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    好运查理3:小学生1-6年级有哪些必读书目?这些书你读过了吗

    时间:2018-11-14 19:47:44本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系[email protected] 析娜 我要投稿

    好运彩网站 www.hmkh.net   法国科学家笛卡尔说:“读一本好的书,就是和许多品德高尚的人谈话。”所以读书是每个小学生的必修课,那么你知道小学生必读书目有哪些吗? 今天小编在这分享一些小学生必读书目给大家,欢迎大家阅读!

      小学生必读书目

      一年级上册

      1.《小巴掌童话》 张秋生著

      2.《365夜故事》 鲁 兵主编

      3.《小猪唏哩呼噜》(小布头丛书) 孙幼军著

      4.《大个子老鼠小个子猫》 周 锐著

      5.《小老虎历险记》 汤素兰著

      6.《亲爱的笨笨猪》 杨红樱著

      7.《吃黑夜的大象》 白 冰著

      8.《团圆》(绘本) 余丽琼文 朱成梁图

      9.《猜猜我有多爱你》(绘本) 山姆·麦克布雷尼著

      10.《明天要远足》儿童诗歌绘本系列方素珍/著

      一年级下册

      1.《逃家小兔》(绘本) [美]玛格丽特·怀兹·布朗著

      2.《爷爷一定有办法》 [加拿大]菲比·吉尔曼著

      3.《稻草人》 叶圣陶

      4.《小老虎历险记》 汤素兰著

      5.《声律启蒙》    车万育著

      6.《鳄鱼爱上长颈鹿》(绘本) [德]达妮拉·库洛特

      7.《蝴蝶豌豆花》 金波

      8.《中国神话故事》 聂作平

      9.《三毛流浪记》 张乐平著

      10.《安徒生童话》 [丹麦] 安徒生著

      二年级上册

      1.《爱心企鹅》(绘本) [德]克里斯蒂安·贝尔格著

      2.《三只小猪》(绘本) [美]大卫·威斯纳著

      3.《三毛流浪记》 张乐平著

      4. 《没头脑和不高兴》 任溶溶著

      5.《弟子规》 李毓秀著

      6.《大个子老鼠小个子猫》系列 周 锐著

      7.《书本里的小蚂蚁》 王一梅著

      8.《猪小锅和狼小怪》系列 梅 艳著

      9.《妹妹的红雨鞋》 林焕章著

      10.《成语故事》

      二年级下册

      1.《犟龟》(绘本) [德]米切尔·恩德著

      2.《我的爸爸叫焦尼》(绘本)[瑞典] 波·R·汉伯格

      3.《戴小桥和他的哥们儿》 梅子涵著

      4.《声律启蒙》 [清]车万育

      5.《月光下的肚肚狼》 冰波

      6.《三字经》 王应麟著

      7.《泡泡儿去旅行》 薛 涛著

      8.《神奇校车》系列 [美]乔安娜·柯尔著

      9.《地心游记》 [法]凡尔纳著

      10.《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》 [日]后藤道夫著

      三年级上册

      1.《皮皮鲁传》 郑渊洁著

      2.《怪老头儿》 孙幼军著

      3.《格林童话》 [德]雅科布·格林、威廉·格林著

      4. 《木偶奇遇记》 [意大利]科洛迪著

      5.《列那狐传奇故事》 [法]季 诺著

      6.《宝葫芦的秘密》 张天翼

      7.《神笔马良》 洪汛涛著

      8.《阿凡提的故事》 赵世杰编译

      9.《我的第一本科学漫画书》之《儿童百问百答》 [韩]李泰虎著

      10.《游戏中的科学》 [德]汉斯·尤尔根·普雷斯著

      三年级下册

      1.《乌丢丢的奇遇》 金 波著

      2.《男生贾里》 秦文君著

      3.《吹牛大王历险记》 [德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著

      4.《千家诗》

      5.《十万个为什么》

      6.《让太阳长上翅膀》(诗集) 金 波著

      7.《讲给孩子的中国地理》 刘兴诗著

      8.《丁丁历险记》   [比利时]埃尔热著

      9.《丛林之书》  [英]吉卜林著

      10.《风到哪里去了》 [美]夏洛特·左罗托夫著

      四年级上册

      1.《我要做好孩子》  黄蓓佳著

      2.《狼王梦》 沈石溪著

      3.《时代广场的蟋蟀》  [美]乔治·塞尔登著

      4.《亲爱的汉修先生》 [美]贝芙莉·克莱瑞著

      5.《一千零一夜》(《天方夜谭》)

      6.《歇后语 谚语大全》

      7.《追踪小绿人》三部曲 金 波著

      8.《淘气包马小跳系列》 杨红樱著

      9.《装在口袋里的爸爸》 杨 鹏著

      10.《肩上的童年》 曹文芳著

      四年级下册

      1.《草房子》     曹文轩著

      2.《夏洛的网》 [美]EB·怀特著

      3.《海底两万里》 [法]凡尔纳著

      4.《中外名人故事》

      5.《幼学琼林》 程允升著

      6.《芝麻开门》 祁 智著

      7.《班长下台》  桂文亚著

      8.《奇妙的数王国》 李佩毓著

      9.《西游记》 吴承恩著

      10.《中华上下五千年》

      五年级上册

      1.《水浒传》 施耐庵著

      2.《青铜葵花》  曹文轩著

      3.《伊索寓言》 [古希腊]伊 索著

      4.《昆虫记》  [法]法布尔著

      5.《爱的教育》  [意大利]亚米契斯著

      6.《寄小读者》  冰 心著

      7.《草房子》 曹文轩著

      8.《蓝鲸的眼睛》  冰 波著

      9.《我们的母亲叫中国》 苏叔阳著

      10.《小王子》  [法]圣??怂张謇镏?/p>

      五年级下册

      1.《论语》  孔 子著

      2.《呼兰河传》 萧 红著

      3.《西游记》 吴承恩著

      4.《骑鹅旅行记》 [瑞典]拉格洛芙著

      5.《假如给我三天光明》  [美]海伦·凯勒著

      6.《女儿的故事》  梅子涵著

      7.《故事中的数学》 谈祥柏著

      8.《少年音乐和美术的故事》 丰子恺著

      9.《我的妈妈是精灵》 陈丹燕著

      10.《狼王梦》 沈石溪著

      六年级上册

      1.《三国演义》  罗贯中著

      2.《城南旧事》 林海音著

      3.《漂亮老师和坏小子》 杨红樱著

      4.《鲁滨逊漂流记》  [英]丹尼尔·笛福著

      5.《汤姆·索亚历险记》 [美]马克·吐温著

      6.《第三军团》  张之路著

      7.《放慢脚步去长大》 章 红著

      8.《狼图腾》 姜 戎著

      9.《叶永烈讲述科学家故事100个》 叶永烈编著

      10.《庄子说》 蔡志忠著

      六年级下册

      1.《唐诗宋词三百首》

      2.《今天我是升旗手》 黄蓓佳著

      3.《少女的红发卡》 程 玮著

      4.《老人与?!贰  ?[美]海明威著

      5.《格列佛游记》  [英]乔纳森·斯威夫特著

      6.《潘家铮院士科幻作品集》 潘家铮著

      7.《超新星纪元》   刘慈欣著

      8.《居里夫人自传》 [法]玛丽·居里著

      9.《热爱生命》   [美]杰克·伦敦著

      10.《写给孩子的哲学启蒙书》 [法]碧姬·拉贝著

      小学生课外阅读的意义

      法国科学家笛卡尔说:“读一本好的书,就是和许多品德高尚的人谈话。”读到一本好书,找到崇拜的英雄人物是为社会、人类有卓越贡献或献身的人,心灵会感到幸福,从而强化道德、理想意识,净化心灵,一生朝着理想的目标奋斗不已。像《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金,激励了一代中国青年为祖国的事业前赴后继。

      人生来就有好奇心。处在学校这种智力不断冲撞的环境中,少年儿童时期,正是一个求知欲汹涌勃发的年龄,一本稍微有趣的读物,就能点燃对书籍的强烈好奇。书是什么?是历史、自然、人灵魂的记载。读书,不仅能开拓视野,增添知识信息,了解和认识世界,还能满足儿童天然具有的好奇心和求知欲。

      小学生的记忆力强,大量的阅读后,哪怕是囫囵吞枣的阅读,也能储备知识。当他们长大或工作时,会发现胃底层,有未来及得消化的丰厚的积存,从而大受裨益。

      学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西,就形成了自己的文化??挝脑亩潦茄酆臀∮判阄幕闹饕翱?,但学生文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。

      在阅读中各种信息、文化因子在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀、逐步建构自己的文化。吕叔湘先生曾经说过:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外。”

      事实也证明,学生语文能力的提高实际上不是教师教出来的,而是在教师指导下,靠学生课外自学、自修而成。只囿于课本里的几篇文章,是不可能提高语文能力的。

      只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化,才能吸收文化,感悟、积累、运用语言,形成文化的积淀,逐步建构自己的文化。

      苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉,通过广泛大量的课外阅读,可使学生获得知识底子、智力基础,乃至情感、审美基础。

      他在《给教师的一百条建议》中说:“学生的学习越困难,他的脑力活动中遇到的困难越多。他就越需要多阅读,就象感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样,成绩差的学生,智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不是补习,不是识字一样的督促,而是阅读、阅读、再阅读。”

      特级教师钱梦龙在谈到自己少年时代的经历时就曾说到:“是大量的课外阅读使一度被老师认为是低能儿的他奇迹般地改变了命运,进入了优等生的行列。”可以说课外阅读可以改变人生。

      英国的威·沃克曾说过:“只要读书用心,人的举止自然会一点点优雅起来。”要使我们的孩子有着宽广的胸襟,有着真善美的高尚情操和健全人格,从哪儿做起?肯定说就是从读书做起,从文化的教育做起??瓮庠亩敛坏ナ茄笾?、开智的便捷手段,而且是提高学生素养、培养人格精神的有效途径,在一个人成长过程与精神品格形成过程中的功能是巨大的潜移默化的。



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